Bienvenidos jóvenes y jovencitas de la secundaria técnica no 35, me alegra y reconforta continuar con nuestro curso de historia a través de este medio y los que propone la Secretaria de Educación Publica (SEP).
Estimado alumno(a) y padre de familia.
Si cuentas con un equipo de computo (laptop, computadora de escritorio o tableta) o teléfono celular (smartphone) con acceso a Internet, podrás realizar las actividades propuestas en el presente blog (www.historiadelmundo35.blogspot.com) sin ningún problema y contratiempo (no requerirán materiales que los obligue a salir de casa, todos los recursos vendrá incluido con hipervinculos). Tomaras fotografías, capturas de pantalla y los enviaras al correo electrónico proftec22@gmail.com en las fechas establecidas, el docente regresara en, no más, de 2 días hábiles la actividad revisada, el docente emitirá una evaluación o resultado (destacado, bueno y suficiente), con el objetivo de retroalimentar aquellas actividades que deban ser mejoradas(suficiente).
Si no cuentas con alguna de las herramientas o recursos disponibles te invito a realizar las actividades propuestas por la Secretaria de Educación Publica (SEP), destinados a la asignatura en los diversos medios de comunicación (Radio y Televisión) deberás concentrar las evidencias en tu bitácora de habilidades digitales y prestarlas al profesor cuando la autoridades correspondientes permitan regresar a los espacios públicos.
Actividades
Fecha de entrega 24 de abril de 2020
Del movimiento armado a la reconstrucción
1.- Crea una cuenta en educaplay.com realiza la sopa de letras y el crucigrama
2.- La evidencia de tus actividades quedara registrada como un record en la actividad, ademas sube una imagen, puedes tomar una captura de pantalla con tu celular o fotografía, adjuntarla a un documento en word o power point y Envía al correo proftec22@gmail.com para ser cotejados por docente, quien emitirá una evaluación o resultado (destacado, bueno y suficiente), con el objetivo de retroalimentar aquellas actividades que deban ser mejoradas(suficiente).
Fecha de entrega: 27 de abril de 2020
Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios
El día de hoy descubriremos ¿Qué fue la Revolución mexicana? ¿Cuáles fueron los grupos sociales que componían a las tres facciones revolucionarias? ¿Cómo concluye la revolución mexicana? y ¿Cuales fueron las consecuencias de este procesos histórico?
Instrucciones
1.- Observa la clase grabada
2.- Realiza en un documento word una tabla que incluya 4 columnas y 5 filas.
a) El contenido de las columnas sera ¿Qué aprendí?, Zapatistas, Villistas y Carrancistas.
b) Las filas de la primer columna inlcuira: Sus demandas fueron....Los lideres deseaban o anhelaban ocupar cargos políticos.... La composición social del grupo fue.... las demandas en la revolución fueron... ¿Tenia un proyecto de nación? si o no y ¿de que trata ese proyecto?...
c) las filas de la columna 2,3 y 4 serán completadas con la información que obtengas de la vídeo explicación.
3.- Al termino de la tabla escribe un texto breve con la explicación los hechos históricos mas destacados de cada etapa de la revolución mexicana.
4.- Envía los productos al correo proftec22@gmail.com para ser cotejados por docente, quien emitirá una evaluación o resultado (destacado, bueno y suficiente), con el objetivo de retroalimentar aquellas actividades que deban ser mejoradas(suficiente).
Productos
1.- Tabla con las características de las facciones revolucionarias
2.- Texto breve con la descripción de las etapas del movimiento revolucionario
Historia gráfica de la revolución mexicana: Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios.
Fecha de entrega: 27 de abril de 2020
Inicia el siglo XX y los avances tecnológicos asombraban a la humanidad, los aviones surcaban los cielos, los autos los caminos terregosos y los barcos se desplazaban con tal rapidez que parecía que el mundo se empequeñecía, el cine daba sus primeros pasos y las cámaras fotográficas, cada vez mas populares, registraban la vida cotidiana.
El día de hoy rescataremos la visión del fotógrafo Agustín Víctor Casasola sobre la revolución mexicana, explicaremos y compararemos el papel de la mujer en la revolución mexicana.
Actividad
1.- Observa y lee el PDF "Una mirada de la revolución mexicana" exposición fotográfica de Agustín Víctor Casasola y elabora una presentacion en Power Point donde plasmaras de cada sección una imagen y explica el contexto en que fue tomada por el autor.
2.- Observa la cápsula para niñas y niños "El gato listo": Las Adelitas y escribe al final de la presentación en Power Point el papel de la mujer en la revolución mexicana.
3.- Envia tus productos por correo electronico (presentación de Power Point como evidencia para anexarla a tu portafolio de actividades digitales)
Les envió un saludo fraterno a distancia , esperando vernos pronto en las mejores circunstancias.
La constitución de 1917
Fecha de entrega: 30 abr. 21:00
El día de hoy descubriremos ¿Cuál es la importancia de la constitución política de 1917? ¿Cómo reacciono la población ante la promulgación de la constitución de 1917 ? y ¿Que innovaciones aparecen respecto a las constituciones previas?
Instrucciones
1.- Observa la explicación de la sesión 2
2.- Revisa de nuevo la tabla que elaboraste en la sesión 1 y agrega una columna en la que escribas cuáles de las demandas de las facciones revolucionarias se reflejaron en la constitución de 1917.
3.- Elabora un collague o mapa mental en tu cuaderno sobre la importancia de la constitución de 1917
4.- envía los productos por correo electronico.
Productos
1.- Tabla con las características de las facciones revolucionarias y las demandas que aparecen en la constitución de 1917.
2.- Imagen con el collague o mapa mental sobre la importancia de la constitución de 1917
Reconstrucción (1920-1934)
Fecha de entrega: 05 de mayo de 2020. 21:00
1.- Observa las biografías de Alvaro Obregon, Plutarco Elias Calles y Lazarao Cardenas del Rio (hazlo también en ese orden)
2.- Elabora un mapa mental en tu cuaderno de historia de cada personaje.
Recuerda que el mapa mental.
Un mapa mental es un diagrama que sirve para desarrollar un tema central alrededor del cual representar conceptos, ideas, tareas o procesos a través de distintos elementos gráficos como flechas, líneas, imágenes, símbolos y palabras claves. Gracias a un mapa mental se pueden representar de forma resumida y clara conceptos sencillos pero también complejos y facilitar su comprensión.
Las características son:
- El tema central es representado en el centro con una imagen.
- Posee una estructura orgánica radial que parte del tema presentado en el centro, y las ideas o conceptos se encuentran relacionados por medio de líneas, símbolos e imágenes.
- Los conceptos e ideas que explican el tema central se colocan como ramificaciones en el sentido de las agujas del reloj.
- De ser posible, las ideas se acompañan de imágenes, símbolos o iconos, como los que encontrarán en estos sitios.
- Se utilizan colores para distinguir las ideas entre sí y resaltarlas.
- Se emplean símbolos como óvalos, rectángulos, círculos para englobar las ideas y hacerlas más llamativas.
- A partir de las ramificaciones principales se derivan ramificaciones secundarias que permitan desarrollar mejor el tema.
- Si la ramificación está cerca del tema central quiere decir que la idea presentada es muy importante, pero mientras más alejada esté su importancia es menor.
3.- Envia al correo electronico la fotografías los 3 mapas mentales
Hablemos de la subalternidad: una nueva arista de hacer, pensar y observa a la historia como memoria colectiva y ciencia
Fecha de entrega: 8 de Mayo. 21:00
Lee el articulo SUBALTERNIDAD Por Massimo Modonesi
Realiza un esquema gráfico (mapa conceptual o cuadro sinóptico) en tu cuaderno con las ideas principales y secundaria del articulo, envía al correo electrónico una foto o imagen como evidencia del esquema gráfico.
Hacía una economía Industrial
Fecha de entrega: 13 de Mayo de 2020. 21:00
La industria mexicana tuvo sus orígenes durante los años del porfiriato desde entonces y hasta los años cuarenta del siglo XX, su crecimiento fue mas bien lento, las industrias consolidadas durante el gobierno de Porfirio Diaz básicamente fueron la indsutria petrolera, minera y las manufacturas nacionales cuya producción se dirigía básicamente al mercado interno. los gobiernos posrevolucionarios de los años 20 y 30 intentaron fomentar el crecimiento industrial favoreciendo, sobre todo, aquellas industrias dedicadas a la exportación, industrias como: la petrolera, eléctrica o la azucarera crecieron en estos años. El cambio radical con respecto a la industria llego en los años 40, con el gobierno Manuel Avila Camacho (1940 1946) y se dio en el contexto histórico de la segunda guerra mundial.
Exploremos juntos la ascendente economíca de nuestro país, entre 1940 y 1970 en el periodo llamado "milagro mexicano" y el colapso estructural entre 1970 y 1982.
Actividad
1.- Realiza la sopa de letras en educaplay.com, deja el registro en el portal, haz una captura de pantalla y sube la imagen al portal clasroom.
2.- Elabora en tu cuaderno un glosario con las palabras que aparecen en la sopa de letras, para conceptualizar las palabras puedes ocupar el libro de texto de historia azul de Editorial Patria paginas 176-178, si no cuentas con el libro en tus manos puedes consultar el portal de la Comisión Nacional de Libros de Texto de la SEP, (link que adjuntare a la presente tarea) adjunta la imagen de tu actividad concluida en el portal .
3.- Envía los productos al correo electrónico de tu profesor para ser evaluados.
Nota. Recuerdan la pregunta que me han hecho en algunas ocasiones sobre ¿Quién es le mejor presidente de México?, es momento de descubrir quien lo fue para ustedes y después lo contrastaremos. les envió un saludo fraterno a distancia.
Actividad 2
1. Lee el articulo Caída del muro de Berlín e imprime o dibuja y pega 15 imágenes con la explicación referente al hecho histórico. (bitácora de actividades digitales)
2. Observa la película titulada
Adiós a Lenin y escribe un listado con 10 características de la Alemania federal y un listado con 10 cambios perceptibles en la película después de la caída del muro de berlín.
Actividad 1
1. Observa los vídeos
2. Realiza dos tripticos; el primero de la guerra fría y el segundo del conflicto en medio oriente
3.- Pegalos en tu bitácora de habilidades digitales
