La colonizacion de america del Norte

 las pieles de castor como elemento exótico y de prestigio en europa

 Colonización de Norteamérica

 .- Lee el articulo y escribe una cronología de eventos bélicos entre 1535 y hasta la firma de la gran paz de Montreal en 1701. incluye en tu cronología: año, evento, pueblos (autóctonos) que participaron, causas y consecuencias. La guerra de los Castores, el conflicto mas sangriento de la historia de América del norte 

2.- Imprime y pega en tu cuaderno el mapa colonias de Norteamérica, subraya con un ovalo de color azul los asentamientos Galos (franceses); de color ámbar las colonias anglosajonas (Inglesas); de rojo las colonias Holandesas; de verde Hurones e Innus y Algonquinos; de color amarillo Iroqueses (Mohauk, Oneida, Seneca, Cayuga y Onondanga).

3.- Lee el articulo titulado evangelizando iroqueses y hurones en el Quebec y observa la película titulada Black Robe, congela tres imágenes de esta y pega en tu cuaderno con una descripción sobre el papel de los jesuitas y el conflicto entre pueblos autóctonos. (vincula el estudio de caso del articulo y la película) ejemplo.

Chaman Huron de nombre Mestigoit, posee el legado de la cosmovisión de los pueblos autóctonos de esa región, al encontrase con el manto negro jesuita intuye que es un mal augurio llamándole Demonio y lo reta al grado de maldecirlo a él y previene a sus acompañantes, advirtiendo que si siguen con él les traerá la muerte. El vínculo entre la lectura y la película se representa con dificultades que vivieron los jesuitas, el choque cultural y el sincretismo religioso nativo, llevando a un número importante de jesuitas a fracasar y ser martirizados en el sueño evangelizador de Norteamérica.

Episodios: “El estallido (1810)” y “Sangre que divide”

1. Comprende el propósito

Vas a elaborar una nota periodística que informe al público sobre los hechos clave relacionados con el inicio del movimiento de Independencia de México, basándote en los episodios:

• “El estallido (1810)”

• “Sangre que divide”

Tu objetivo es informar de manera clara, objetiva y atractiva qué ocurrió, quiénes participaron y por qué esos hechos fueron importantes.

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2. Observa y toma notas

Mientras ves los episodios:

1. Anota personajes principales (Hidalgo, Allende, Aldama, corregidores, pueblo, autoridades virreinales).

2. Registra lugares donde ocurren los hechos (Querétaro, Dolores, Guanajuato, etc.).

3. Identifica acontecimientos esenciales, como:

   • Las conspiraciones de Querétaro.

   • La decisión de iniciar la rebelión antes de tiempo.

   • El Grito de Dolores.

   • Los enfrentamientos y tensiones entre líderes.

   • El asalto a la Alhóndiga.

4. Reconoce problemas, conflictos y decisiones que marcaron el rumbo del movimiento.

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3. Define el enfoque de tu nota

Elige qué quieres destacar:

• ¿Cómo comenzó el movimiento?

• ¿Qué tensiones dividieron a los insurgentes?

• ¿Qué decisiones cambiaron el curso de la historia?

• ¿Cómo reaccionó la población?

• ¿Qué consecuencias inmediatas tuvieron estos hechos?

Tu nota debe tener un ángulo claro.

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4. Elige un título atractivo

Debe ser breve, informativo y despertar interés.
Ejemplos:

• “El amanecer de la Independencia: De la conspiración al Grito”

• “México se levanta: Entre la unidad y el conflicto de 1810”

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5. Redacta la entrada o lead

En el primer párrafo debes responder de forma breve:

• ¿Qué pasó?

• ¿Cuándo?

• ¿Dónde?

• ¿Quiénes participaron?

Debe ser un párrafo corto que invite a seguir leyendo.

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6. Desarrolla el cuerpo de la nota

Organiza la información en 2 o 3 párrafos:

1. Describe los hechos del primer episodio (“El estallido”):

   • Conspiraciones en Querétaro.

   • Descubrimiento del complot.

   • Decisión de adelantarse.

   • El Grito de Dolores.

2. Relaciona los hechos del segundo episodio (“Sangre que divide”):

   • Avance insurgente.

   • Tensiones entre Hidalgo y Allende.

   • Diferencias militares y políticas.

   • Episodios de violencia que generaron divisiones.

3. Explica brevemente cómo afectaron estos hechos al movimiento insurgente.

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7. Añade citas verídicas o recreadas

Incluye frases de los personajes o narradores del episodio para dar mayor realismo.
Pueden ser:

• Palabras del cura Hidalgo.

• Comentarios de Allende o de otros insurgentes.

• Testimonios ficticios del pueblo.

Ejemplo:
"El pueblo está decidido. Hoy comienza nuestra libertad", declaró Hidalgo al amanecer.

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8. Mantén un estilo periodístico

Tu nota debe ser:

• Clara y objetiva.

• Redactada en tercera persona.

• Con oraciones breves y precisas.

• Sin juicios personales o exageraciones.

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9. Concluye con una reflexión histórica

Agrega un párrafo final que explique:

• Consecuencias inmediatas del estallido.

• Importancia de la división entre los líderes.

• Cómo estos hechos marcaron el rumbo de la Independencia.

 El veredicto de Dios, a golpe de espada

Jean de Carrouges contra Jacques Le Gris, el último juicio por combate de Francia

El 29 de diciembre de 1386, cientos de parisinos y habitantes de las regiones cercanas acudieron a ver un espectáculo que se había vuelto muy raro y que sería el último en la historia de Francia: un juicio por combate, en el que el derrotado perdería no solo el caso, sino también la vida.

**ACTIVIDADES PARA ANALIZAR LA LECTURA

“El veredicto de Dios, a golpe de espada: El último juicio por combate en Francia”**

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**1. Actividad de comprensión inicial

“¿Qué sucedió realmente?”**
Instrucciones:
Lee el texto con atención y responde en tu cuaderno:

1. ¿Cuál era el objetivo de un juicio por combate en la Edad Media?

2. ¿Quiénes son los protagonistas del caso? ¿Qué relación tenían antes del conflicto?

3. ¿Qué hecho desató el duelo?

4. ¿Por qué el rey Carlos VI intervino en el caso?

5. ¿Cómo terminó el combate y qué consecuencias tuvo para cada personaje?

Propósito: Asegurar que los estudiantes comprendan los hechos centrales antes de analizarlos.

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**2. Actividad de análisis cronológico

“Ordenando la historia”**
Instrucciones:
Organiza en una línea del tiempo los siguientes eventos:

• Violación de Margarita (enero de 1386).

• Intentos fallidos de Carrouges por obtener justicia.

• Caso elevado al Parlamento de París.

• Carrouges lanza el guante (reto formal).

• El rey aplaza la fecha del duelo.

• Duelo del 29 de diciembre de 1386.

• Muerte de Jacques Le Gris.

Propósito: Comprender la secuencia lógica y la duración del conflicto.

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**3. Actividad de identificación de causas y consecuencias

“¿Por qué ocurrió? ¿Qué provocó?”**
Instrucciones:
En dos columnas, coloca Causas (razones que originaron el conflicto) y Consecuencias (resultados del duelo).

Ejemplos de causas:

• Enemistad previa.

• Influencia de Le Gris en la corte.

• Falta de testigos.

• Acusación de violación.

Consecuencias:

• Muerte de Le Gris.

• Vindicación de Margarita.

• Último juicio por combate en Francia.

Propósito: Distinguir factores detonantes y efectos.

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**4. Actividad de análisis de personajes

“¿Quién era quién?”**
Instrucciones:
Completa un cuadro con la siguiente información:

Personaje	Rol en los hechos	Motivaciones	¿Qué arriesgaba?
Jean de Carrouges
Jacques Le Gris
Margarita de Thibouville

Propósito: Comprender las perspectivas y riesgos de cada personaje.

 

LA INQUISICIÓN CONTRA LOS JUDÍOS. LA DESGRACIA DE LA FAMILIA DE LUIS DE CARVAJAL Y DE LA CUEVA

VINCULO DE LA LECTURA link 

Civilizaciones de la época antigua (Grecia)

 

Tema central:

La civilización griega y el legado cultural de la Ilíada.

Producto final:

Historieta ilustrada y narrada sobre un episodio de la Ilíada. En la bitacora de habilidades digitales.

Actividad de producción (Diseño de la historieta)

Instrucciones para la historieta:

1. Lee u observa el canto griogo de Homer la Ilíada.
   

2. Link. Iliada Texto, Iliada Video.

3. Redacten el guion con narración y diálogos (adaptar a un lenguaje accesible).

4. Dividan la historia en viñetas (mínimo 10, máximo 15).

5. Cada viñeta debe contener:

   • Imagen o ilustración (dibujos, recortes o herramientas digitales).

   • Texto breve (diálogo, narrador o pensamiento).

6. Al final, redacten un comentario reflexivo (media cuartilla) sobre qué enseña la Ilíada acerca de la civilización griega.

La ilusion de la modernidad

 1. Lee el primer, segundo, tercer y cuarto capítulo de la novela Batallas en el desierto de José Emilio Pacheo y realiza lo siguiente:

•  - Del primer capitulo (el mundo antiguo), realiza un cuadro comparativo (bitácora de HDT), con las características de la vida cotidiana descritas en el libro (1952) respecto a las de la actualidad (2025).
•  - Escribe un reporte de lectura (Idea principal, resumen y opinion personal)  en referencia con el contenido del segundo capítulo.
•  - Escribe una nota periodística con la información del tercer Capítulo.
•  - Escribe 6 anécdotas descritos por Carlitos en el cuarto capitulo.

 

Actividad

Lee el árticulo. La inquisición contra los judíos. La desgracia de la familia de Luis de Carvajal y de la Cueva y responde lo siguiente.

las pieles de castor como elemento exótico y de prestigio en europa

las pieles de castor como elemento exótico y de prestigio en europa

 Colonización de Norteamérica

 .- Lee el articulo y escribe una cronología de eventos bélicos entre 1535 y hasta la firma de la gran paz de Montreal en 1701. incluye en tu cronología: año, evento, pueblos (autóctonos) que participaron, causas y consecuencias. La guerra de los Castores, el conflicto mas sangriento de la historia de América del norte 

2.- Imprime y pega en tu cuaderno el mapa colonias de Norteamérica, subraya con un ovalo de color azul los asentamientos Galos (franceses); de color ámbar las colonias anglosajonas (Inglesas); de rojo las colonias Holandesas; de verde Hurones e Innus y Algonquinos; de color amarillo Iroqueses (Mohauk, Oneida, Seneca, Cayuga y Onondanga).

3.- Lee el articulo titulado evangelizando iroqueses y hurones en el Quebec y observa la película titulada Black Robe, congela tres imágenes de esta y pega en tu cuaderno con una descripción sobre el papel de los jesuitas y el conflicto entre pueblos autóctonos. (vincula el estudio de caso del articulo y la película) ejemplo.

Chaman Huron de nombre Mestigoit, posee el legado de la cosmovisión de los pueblos autóctonos de esa región, al encontrase con el manto negro jesuita intuye que es un mal augurio llamándole Demonio y lo reta al grado de maldecirlo a él y previene a sus acompañantes, advirtiendo que si siguen con él les traerá la muerte. El vínculo entre la lectura y la película se representa con dificultades que vivieron los jesuitas, el choque cultural y el sincretismo religioso nativo, llevando a un número importante de jesuitas a fracasar y ser martirizados en el sueño evangelizador de Norteamérica.

 Realiza lo siguiente en tu bitacora de Habilidades digitales 

1. Lee el siguiente artículo  link 

2. Explica brevemente qué era el juicio por combate y su significado en la Edad Media. Describe el contexto del último juicio por combate en Francia entre Jean de Carrouges y Jacques Le Gris, así como la gravedad de las acusaciones y las consecuencias del combate.

3. Responde lo siguiente:

• ¿Qué les parece el juicio por combate como método para decidir un caso legal?
• ¿Creen que fue justo para Margarita, la esposa de Carrouges? ¿Por qué
• Escribe sobre los roles y derechos de los caballeros y de las mujeres en ese tiempo, así como la ausencia de pruebas científicas.
• ¿Cómo se resolvería un caso similar hoy en día.
1. 
   
• Diseña un póster o un dibujo que represente la escena del juicio por combate o que resuma las principales diferencias entre los sistemas de justicia medieval y moderna.

 

Evolución humana: guía para entender a los homínidos

1. Lee el articulo Evolución humana: Guía para entender a los hominidos.

2. Elabora en tu Cuaderno de hojas blancas (HDT) un catálogo con los siguientes elementos:

 

2.1.¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos?

2.2.- El eslabon perdido.

2.3.- Lucy, la estrella primitiva. 

2.4.- Austrolopitecus.

2.5.- Parantrhropus.

2.6.- Homohabilis.

2.7.- Homo erectus.

2.8.- Homo georgicus.

2.9.- Homo antesesor.

2.10. Homo heildelbergensis.

2.11. Homo neanderthalensis.

2.12. Homo sapiens.

2.13. Homo florensiensis.

2.14. Homo naledi.

2.15. El hombre de Denisova.

2.16. HomoLuzonensis.

2.17. Conclusión  (historia de la prehistoria) 

Historias de la Conquista 

Actividad 2
1.- Lee el siguiente articulo; Malinche, la indígena que abrió México a Cortes. Realiza en tu bitacora de HDT una historieta con 10 pasajes de la lectura.

2.  Realiza la actividad Test Panorama del periodo y copia en tu cuaderno de HDT la pregunta y su respuesta correcta.